Ir al contenido

Reconocemos que los niños aprenden en todas partes y todo el tiempo. Nuestro trabajo consiste en notar y capitalizar este hecho y proporcionar experiencias que maximicen las oportunidades de los estudiantes. Nuestra misión específica es cultivar el aprendizaje en las áreas de las artes, los estudios y las relaciones. Nuestra mayor esperanza es seguir proporcionando oportunidades para que los niños aprendan en un entorno progresivo. En particular, creemos que es vital para nosotros poner a disposición de nuestros alumnos y de la comunidad el aprendizaje en el aula basado en materiales y en el hogar.

Somos una escuela pequeña por diseño. Creemos que los alumnos prosperan en entornos en los que se les conoce. Las relaciones son tan importantes para el desarrollo académico como para el desarrollo social y emocional. La belleza de ser una escuela pequeña es que nuestro proceso de toma de decisiones es flexible y receptivo. Podemos abordar preocupaciones importantes y aplicar soluciones en toda la escuela en cuestión de días. Además, creemos que los alumnos y los profesores están más seguros en una comunidad de aprendizaje íntima. Nuestro sueño es seguir proporcionando a nuestros alumnos su educación en un entorno escolar pequeño. Queremos que todo el personal conozca a cada alumno, para que los niños sean vistos y escuchados. También esperamos seguir fomentando el desarrollo de otras escuelas pequeñas.

Creemos que nuestra rica variedad de actividades artísticas, interpersonales e intelectuales ofrece a cada niño la oportunidad de alcanzar la excelencia en algún área. Mantenemos una colección de los trabajos de cada estudiante a través de los grados y estamos constantemente sorprendidos por el contenido de estas colecciones. Históricamente, hemos atraído a estudiantes con un rendimiento particularmente bajo y alto. Hemos tenido alumnos para los que parecía que nunca aprenderían a leer o escribir y, sin embargo, finalmente han alcanzado el nivel de grado o superior. Como escuela concertada, tenemos el mandato de mejorar las oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos, con un énfasis especial en la ampliación de las experiencias de aprendizaje para los alumnos identificados como de bajo rendimiento académico. Esta es un área en la que hemos tenido especial éxito. Esperamos seguir viendo y trabajando con los alumnos como individuos con necesidades y objetivos educativos únicos, y promover esto como un valor fundamental.

Somos un programa de aprendizaje basado en materiales. Una de nuestras premisas es que los alumnos aprenden interactuando con los materiales y con otras personas. A través de esta interacción, sabemos que los alumnos crean su propio significado y comprensión. Son curiosos y se interesan por descubrir las cosas. El trabajo del profesor es fijarse en cómo interactúa cada niño con los materiales, hacer preguntas y proporcionar materiales e instrucciones que lleven al siguiente paso. Nuestro objetivo es ofrecer oportunidades de aprendizaje que permitan a los alumnos "descubrir" el material en lugar de "cubrirlo".

Aunque hemos aprendido con el tiempo que se puede hacer mucho con un sitio limitado y unos recursos financieros mínimos, sabemos que un sitio adecuado mejora el sentido de identidad de nuestros estudiantes. Para ello, aspiramos a desarrollar un entorno que sea a la vez adecuado en tamaño y estéticamente agradable. Nos enorgullece decir que hemos tenido un gran éxito con nuestros recursos y que seguimos embelleciendo el campus cada año.

Además, nuestra diversidad racial y étnica ha crecido del 18% original al 36% actual, pero creemos que nuestra comunidad escolar se enriquecería con una diversidad aún mayor. Por lo tanto, estamos deseosos de reclutar y atender a una población mucho mayor de estudiantes latinos.

Creemos que el vínculo consciente que establecemos entre la evaluación y la instrucción es en gran parte responsable de nuestro éxito. Prestamos mucha atención a lo que los alumnos pueden hacer y a lo que les interesa hacer. Basándonos en nuestras observaciones e interacciones, utilizamos los puntos fuertes y los intereses de nuestros alumnos para crear el plan de estudios. Nuestro proceso de evaluación anual incluye tres conferencias, portafolios y narraciones. Hemos proporcionado formación a otros educadores patrocinando conferencias, ofreciendo talleres, enseñando en programas de credenciales, formando a estudiantes de magisterio, animando a los visitantes y asesorando mediante subvenciones. Nos comprometemos a continuar con la divulgación a otros educadores y a proporcionar formación sobre evaluación e instrucción alternativas.

En su sabiduría, nuestro comité directivo original estableció un Consejo de Profesores cuyo dominio es el plan de estudios, los estudiantes y los asuntos del aula. Los profesores se reúnen semanalmente para discutir el plan de estudios, la filosofía, la política y los problemas de los alumnos. Como son las personas que más conocen las necesidades educativas de nuestros alumnos, los profesores toman decisiones sobre el plan de estudios y la evaluación utilizando las aportaciones cruciales de los padres, así como la información sobre las mejores prácticas educativas. También tienen muchas oportunidades de aprender y crear. Muchos desempeñan una o varias funciones administrativas. Aspiramos a construir un personal que se autorrealice como seres humanos y como profesionales, porque sabemos que los alumnos se benefician cuando los profesores están capacitados.

Los profesores de la SBCS están comprometidos con la noción de poder compartido. Estamos llamados a educar a nuestros alumnos para que vivan en una democracia. Esto significa que los estudiantes deben participar en la toma de decisiones relacionadas con el plan de estudios y la gestión del aula. Por ello, hemos creado y potenciado un grupo de liderazgo, la Alianza Estudiantil, que es una forma de que los alumnos compartan sus ideas y tomen decisiones que afectan a la escuela. Es especialmente importante para nosotros que la educación en el SBCS sea un proceso de vivir y participar en una democracia, en lugar de una mera preparación para vivir y participar en una democracia.

Por último, como miembros de una sociedad democrática, sentimos profundamente que es nuestro deber promover la reforma social y educativa. Queremos que los estudiantes tengan éxito social, emocional y académico, al tiempo que aprenden de forma apropiada para su desarrollo. Como educadores progresistas, aspiramos a mantener viva la voz de la disidencia y a servir de recordatorio de que todo niño merece desarrollar su potencial, independientemente de que sus necesidades y logros puedan medirse y satisfacerse de manera convencional.